凯诺公开课实录| 去德国学习建筑——建筑的原型与构造优质

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你可以听一下~

讲座内容

Part1 00:00 - 06:16 主讲人背景介绍及在德国学习建筑的感悟

Part2 06:17 - 09:00 德国建筑专业学校概况

Part3 09:01 - 52:49 通过在慕尼黑工业大学学习期间的个人作品介绍，详细讲解德国建筑风格

第四部分 52:50 - 53:20 推荐书籍

Part5 53:21 - 56:45 德国留学前后建筑学习对比

Part6 56:46 - 59:07 德国大学申请要求概览

Part7 59:08 - 68:04 总结回顾与问答：院校参数申请、APS审核、转专业情况、面试等

主讲人

董思辰

德国慕尼黑工业大学建筑学硕士

芬兰阿尔托大学木材项目

董思辰2016年毕业于西安建成大学，当年前往德语区继续深造。 2018年获得德国慕尼黑工业大学建筑学硕士学位后，他继续在欧洲从事建筑工作和实践。 求学期间，他参加了多种类型的欧洲建筑考察和实践交流，现于芬兰阿尔托大学“木材项目”进行现场施工。

在建筑设计方向上，他对房子真实的材质、结构，以及空间的氛围、光线、意境更加敏感。 同时，学习并坚持简单明了、情感丰富、经得起推敲的建筑设计和绘画艺术。

演讲者作品展示

建筑学专业简介

职称

：建筑学

培训目标

：

1. 专业背景

厦门大学嘉庚学院建筑学专业学制5年。 学院成立于2005年，面向全国招生。 2009年独立成立建筑学院。 该系的座右铭是：“博学、创造力、不断自我完善。” 从2014级开始，国家授权嘉庚学院建筑学院与厦门大学建筑工程学院联合招收、联合培养“建筑设计及理论”专业硕士研究生。 依托厦门经济特区、漳州高新技术开发区的建设优势，嘉庚大学建筑学院建筑专业稳步发展、健康成长。

2. 目标简述

建筑学专业是在市场培养目标经济条件下培养的，适应21世纪经济建设和社会发展的需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的建筑学高等教育背景，系统地接受完整的建筑学教育。建筑学本科教育。 、全面掌握建筑学基本理论和建筑设计基本技能，并获得建筑师的基本训练； 熟悉城乡规划、风景园林专业理论和规划设计方法； 具有广阔的学术视野，良好的手绘、电脑绘图实践能力，具有综合的“应用”、“复合”、“创新”高级建筑素质和各种专业适应性，能够从事建筑工程设计及相关室内设计工作、城市与环境景观设计与施工、管理、教育等专业工程技术人才。

三、目标指标

（一）培养层次：普通本科生

(2)授予学位：工学学士

（三）学制：五年

主修课

：

1.基础课程系列

（一）主要专业课程

① 低年级-建筑设计基础：《建筑设计基础Ⅰ》、《建筑设计基础Ⅱ》

② 中级-建筑设计类型：“建筑设计Ⅰ型”、“建筑设计Ⅱ型”、“建筑设计Ⅲ型”、“建筑设计Ⅳ型”

③高年级-主题建筑设计：《主题建筑设计一（居住区规划设计）》、《主题建筑设计二（高层建筑设计）》、《主题建筑设计三（创意建筑设计）》、《主题建筑设计》设计四（大型（综合体）建筑设计）》

（二）专业核心延伸课程

①建筑设计：《场地规划与设计》

②环境设计：《室内设计专题》、《城市设计专题》、《景观设计专题》、

（三）专业美术基础课

①建筑图：《建筑图》、《建筑图II》

②建筑艺术：《建筑艺术（素描）Ⅰ》、《建筑艺术（素描）Ⅱ》

《建筑艺术（色彩）I》、《建筑艺术（色彩）II》

③表现手法：《建筑表现手法I》、《建筑表现手法II》、《建筑表现手法III》

“计算机辅助设计与表示（建筑）”

《建筑模型》

（四）专业技术基础课程

①建筑施工技术：《建筑力学》、《建筑材料》、《建筑结构》、《建筑测量》、《建筑结构Ⅰ（通用）》、《建筑结构Ⅱ（专用）》

②建筑环境技术：《建筑物理（声、光、热）》、《建筑设备》、

③建筑职业技术：《建筑经济学》、《建筑师业务与法规》。

（五）专业基础理论课程

①建筑史：《中国建筑史Ⅰ》、《中国建筑史Ⅱ》、《外国古代建筑史》、《外国现代建筑史》

②建筑理论：《环境心理学》、《建筑设计方法论》、《建筑专业英语》

③建筑设计理论：《公共建筑设计原理》、《住宅建筑设计原理》、《城市规划原理》

2.实习实践课程系列

(1) 练习周课程

①《教学实践一：建筑理解与艺术（素描）实习》（第一学年）

②《教学实践二：建筑理解与艺术（色彩）实习》（第二学年）

③《教学实践三：古建筑实习（古建筑测绘）》（第三学年）

④《教学实践四：快速建筑设计与表现》（第四学年）

(2) 实习学期：

①第五学年第一学期：“设计院实习（建筑）”

②第五学年第二学期：“毕业实习（建筑）”

③第五学年第二学期：《毕业设计/论文（建筑）》

三、核心课程简介

（一）主要专业主要课程简介

建筑学专业主干课程《建筑设计》是贯穿建筑学专业一年至五年整个学年的系列主干课程。 学生从零开始，由浅入深，学习有计划、有层次地解决建筑使用和施工问题的方法和方案，以及利用图纸、模型和文件表达设计思想的技巧和技巧。

①《建筑设计基础》——面向一年级新生，讲授建筑设计所需的基本表达技巧、基本设计原理和方法。

②“类型建筑设计”——分二年级和三年级。 课程涵盖公共建筑（幼儿园、文教、交通、展览、演艺）和住宅建筑（住宅、酒店、度假村）两类及多个子类型。 建筑项目设计培训，掌握遵循建筑逻辑的建筑设计、建筑设计参与城市设计等建筑设计基本技能和方法论。

③“主题建筑设计”——提供给四年级学生。 学生加入教师工作室，参与研究设计项目，建立建筑服务社会的当代核心价值观，训练独立处理复杂的功能、空间、技术、形态和生态环境。 解决问题的架构设计能力。

（二）主要专业基础课程简介

①建筑艺术——建筑专业美术基础课，连续开设4个学期。

前两个学期的教学内容为：素描，重点进行硬笔单色室内静物素描、名家素描临摹、户外铅笔或钢笔素描、写生的系统学习和专业训练。

二年级两个学期的教学内容是：色彩，重点是室内静物写生、名家写生临摹、室外水彩或水粉画软笔写生的系统学习和专业训练。

本课程旨在培养没有美术基础的大学新生进入具有中等绘画能力的建筑专业，引导学生深入理解建筑与造型艺术的关系，培养和提高建筑设计与表达、艺术鉴赏、艺术创作所必需的艺术感觉。艺术表达能力。

②建筑结构——建筑学专业的基础技术课程。 开设《建筑结构（通用）》两门课程，学习一般建筑基础、墙体、地板、楼梯、屋顶、门窗构件的施工方法以及防灾抗震措施。 ; 《建筑结构（特种）》学习高层结构、大跨度结构、工业建筑等特种建筑结构特点和设计方法。

③建筑史——建筑学专业的理论基础课，共需要两个学年，四个学期。 它由四门相互关联又独立的课程组成。 研究从古至今中外科学技术和历史文化状况，主要是西部地区。 ，人类建筑活动及其产物建筑、建筑理论、建筑风格、建筑流派发生、演变、更替、发展的过程、事实、成果和经验。

④建筑设计理论——主要学习公共类建筑和居住类建筑的设计方法、实例、特点、原则； 此外，城市规划原理学习城市内部土地、资源、人口分布的特点和规律，以及区域、交通、功能、空间划分和组织的原则和方法； 掌握城市规划原理，有助于你从城市的视角和层面观察建筑形象、思考建筑设计。

（三）主要实习实践课程介绍

①设计院实习——第五学年第一学期（第九学期）开设，安排学生校外，指导学生选择并入住相应的建筑设计院（或设计事务所），独立开展实习个人建筑师专业实习实践。 学生在专业建筑师的指导下，深入生产第一线，参与实际工程项目，从事方案设计、绘制施工图等； 理论联系实际，直接运用和强化学校专业教育成果； 掌握专业建筑师必备的技能知识和工作方法； 增强综合合理解决建筑设计工程实际技术问题的能力； 培养建筑师未来职业所需的专业素质和工作能力。

②“毕业设计”——教学时间跨度为整个第五学年。 学生在导师的指导下，总结四年在校课程设计，并用一学期的时间前往设计院进行工程设计实习； 要求在第二学期至第十学期集中工作，独立完成实际工程项目设计（真测）或概念设计（假测）。

在十个学期内集中精力独立完成实际工程项目设计（真考）或概念设计（真考假）。

导师指导毕业设计组

毕业目的地

：

按照“宽口径、厚基础、重能力、追求个性”的人才培养基本要求，充分发挥建筑学科专业特色，毕业生可根据自身情况选择相应的可持续发展道路。自己的兴趣和专长。

建筑专业本科生毕业后主要去向三个：

1.练习

（一）建筑设计院、城乡规划设计院、风景园林规划设计院、设计事务所从事设计规划等工程技术工作。

（二）建筑、研发、技术咨询、工程投资、房地产开发等领域的企业； 或成立公司独立创业。

（三）建设、规划部门的管理工作； 担任高等院校建筑学或相关专业教师。

2、研究生入学考试

（4）申请并攻读建筑学专业研究生；

（5）申请并攻读相关专业（风景园林、城乡规划）研究生，

3、出国

（6）出国留学（建筑、景观、城市规划设计或其他相关专业）。

特色亮点

：

1、专业特色

建筑学专业属于国家颁布的大类学科中的“工科”学科，俗称“工科”。但建筑学专业（整个“建筑”范畴的三大专业：建筑学、风景园林或景观科学、城乡规划或城市规划）既具有扎实的工程技术性质，又具有很强的艺术审美属性。

（1）建筑学学科知识领域广阔，几乎所有学科都可以融入其中：

——哲学、历史学、文学、医学、林学、法学、心理学、政治学、经济学、语言学、

——数学、力学、声学、光学、热学、电学、力学、工程、通信、计算机科学

（2）建筑学的专业功底深厚，堪称技术与艺术的完美结合：

——艺术：绘画、雕塑、音乐、舞蹈、摄影、电影

——科技：材料、设备、建筑、给排水、强弱电、手工艺

二、办学特色

（一）建筑学专业追求“本土化”和“国际化”。

建筑本质上是一种文化现象。 一方面，植根于当地自然环境和人文条件的沃土； 同时，它是人类共有的，与世界其他地区的施工技术和管理文化互动。

在这两种运行机制的影响下，嘉庚大学建筑学院建筑专业形成了自己独特的办学理念和实践。

① 办学理念——创建“具有全球视野和本土建筑特色的中国一流独立学院”

②教学活动——与当地建筑企事业单位共建实习基地，举办当地设计竞赛，组织实践教学活动，如闽南地方传统建筑测绘等。

与美国、英国、日本、台湾金门等海外大学建筑专业开展多种形式的沟通与交流，包括教师互访、带领学生考察、调研等，拓宽办学视野。

③师资队伍——形成合理结构的具有两种文化背景的师资队伍：

第一部分包括来自美国、英国、德国、法国、俄罗斯、乌克兰、意大利、日本等海外教育背景的教师：

便于及时引进国外先进的建筑学科方法和理论；

第二部分，为厦门闽南文化教师张、全“推动闽南文化广泛深入传承，服务海峡两岸交流发展作出贡献”。

（2）建筑学专业强调“开放”、“应用”、“创新”。

建筑学专业主干课程《建筑设计》的教学目的是培养学生掌握创造性地设计新颖、合理、合理的建筑方案的方法和技能。

嘉庚大学建筑学院建筑专业形成了一套完整的突出“开放”、“应用”、“创新”的培养方案、课程体系、教学形式和教学流程。

①培训计划——采用“三三制”。

培养学生“动手能力”、“设计能力”、“职业能力”立体结合；

教学计划分三个阶段：“低年级学科基础”（一般学科知识）、中年级“专业基础”（理论与技能）、“高年级专业基础”（业务素质）；

教学管理下设“专业教研室”、“年级教学组”、“学生课程组”三个层级。

②课程体系——“一主、三基础、四系列”的课程内容结构

建筑学专业“专业课程体系”结构示意图

③教学形式——建筑专业主干课程《建筑设计》贯穿整个学制一至五年级。 因此，建筑学专业的教学形式是独一无二的。

教学条件：各行政班拥有专用、独立、固定、连续的专业教室（绘图教室）。

教学方式：多名教师“同班授课”，一对一指导讨论（学生可以向不同背景、风格、特点的老师请教，也可以分小组、不同班级、不同年级授课） ，甚至系内不同专业）之间进行学习、观摩和交流）。

三、实践教学亮点

学校教育一般包括两大系统的教学活动：第一课堂“课程教学”和第二课堂“课外教学”。 经过多年的教学实践和教育改革探索，这两个体系已成为嘉庚学院建筑学院建筑专业“实践教学”的亮点。

（一）形成独特的“第一课堂”实践教学课程体系：“专攻应用型实践教学”。

建筑学专业“应用实践教学体系”结构图

嘉庚大学建筑学院建筑专业“第一课堂”的“实践教学”以“实习实践”、“实验实践”、“实训实践”、“实习实践”四种形式呈现：

①实习实践——主要是社会基地实习，例如半年的“设计院实习（建筑）”。

②实验实践——主要是在实验室教室进行动手操作，如建筑技术实验、建筑艺术实验等。

③实践培训——主要是专业课堂的课堂培训，如建筑设计班、美术班、模型班等。

④ 实践实践——理论课堂教学中穿插实践活动，如建筑研究、临摹、讨论等。

（二）开展丰富多彩的“第二课堂”课外教学活动

① 建筑设计竞赛——组织指导学生参加国际、国家、省、市、地区各种类型、级别的建筑设计竞赛； 学生每年都获奖。

②架构创新活动——学校设立专门机构，拨付专项经费，定期部署校内创新创业活动。

③建筑课外活动——系学生会、媒体中心组织

编辑出版系刊《筑冲》；

建立运营网络“设计师的摇篮”；

举办“筑家”职业技能大赛、“筑家”剧场、年度班级美术比赛、文艺演出等多种形式的展览、游戏活动。

纽约大学电影学院张震教授做客“南强学术讲座”及“通识教育讲座”

1月3日、4日晚，纽约大学电影电视学院教授张震受邀在南光101分别做“南强学术讲座”和“通识教育大讲堂”我们学校的报告厅。 讲座由人文学院副院长、学校通识教育中心主任李晓红主持。

1月3日晚的南强学术讲座上，张震首先为大家带来了《孤儿想象与中国电影史》。 他从自己多年的异国生活开始讲述中国电影中孤儿想象的刻画和变化。 历史。 通过与其他国家同类题材电影的比较，揭示了中国电影在不断发展中所经历的模仿、反思和自我建构的过程。 结合张震自身作为创作者的经历，为与会的同学们提供了新的思考方向。 讲座结束后，李晓红为张震授予南强学术讲座荣誉奖章。

1月4日，在通识教育报告厅，张震再次主讲《银幕恋情——电影与科技、戏剧、文学》。 她生动地回忆了自己早年进行电影研究的经历，讲述了《银幕爱情故事》这本书以及探索自己电影事业的心路历程。 随后，张震从背景、思维视野、目录、结构、修订过程等角度介绍了《银幕恋情》这本书，从城市现代性、电影文化和性别三个维度向我们展示了中国早期电影及其发展。解释。 各个相关领域的宏大图景，为中国早期电影的发展轨迹提供了深入而简单的分析。 同时，她多次提及相关电影史料和历史条件，并强调了“回到历史现场”的研究方法在电影史研究中的重要性，让在场师生受益匪浅。

纽约大学在人文社会科学研究方面享有世界一流的声誉。 作为美国最好的三所电影学院之一，它是美国学校中培养出奥斯卡奖得主最多的学校。 张震是美国历史上第一位进入传统上以白人为主的电影研究界的华裔教授，一直致力于推广中国电影。 讲座中同学们踊跃提问，张震也耐心细致地一一解答同学们的问题。 现场气氛热烈，讲座取得圆满成功。

【人物名片】

张震，纽约大学电影学院教授，​​20世纪80年代初在复旦大学学习新闻学，后赴瑞典学习电影制作和电影理论。 爱荷华州立大学比较文学硕士、芝加哥大学东亚研究/电影研究博士、斯坦福大学博士后。 1999年起在纽约大学电影学院任教。2012年创办亚洲电影媒体教学研究项目并担任主任。 博士论文荣获电影与媒体研究学会（SCMS）最佳论文奖，2005年由芝加哥大学出版社出版，并荣获现代语言协会（MLA）首届专着推荐奖。 出版有《城市一代：世纪之交的中国电影与社会》、《中国制造：数字主体与独立电影后的社会变迁》、《银幕故事：城市文化与上海电影》等著作。 1896-1937）”。

（通识教育中心文\王春龙肖伟图\王春龙林敬民）

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